Crash

CRASH (Colisión)  

El descubrimiento en una cuneta del cuerpo de un hombre brutalmente asesinado hará que las vidas de varias personas se entrecrucen en Los Ángeles. Un policía veterano y racista, su compañero novato e idealista, la esposa del fiscal del distrito, un tendero iraní, una pareja de color adinerada... Entre estos personajes surgirán tensiones raciales, religiosas y sociales que ilustran la caótica vida de los habitantes de Los Ángeles.

Cuestionario

1.    Describe brevemente el argumento de la película.

2.    En la sociedad actual no se producen persecuciones ni exterminios, pero sí que hay movimientos de rechazo ante lo “distinto”, emigrantes, extranjeros, vagabundos. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a otras personas? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos?

  

3.    La sociedad en que vivimos se caracteriza por un rápido y profundo cambio. ¿Piensas que la persona o el individuo importan cada vez menos?

4.    De todos los personajes. ¿Cuál te ha parecido más real y porqué?

5.    El policía veterano o racista y su compañero; los tenderos iraníes, la pareja adinerada de personas de color, el fiscal y su esposa(blancos), el padre y su hija. ¿Cuál de ellos es más humano?

6.    ¿Los consideras a todos ellos responsables de sus actos?

7.    ¿Qué pretende el padre con la historia de la capa mágica?

8.    Al final de la película algunos personajes cambian. ¿Cuál crees que ha aprovechado mejor su segunda oportunidad? (Aunque no todos tienen esa segunda oportunidad). ¿Cuál crees qué es la causa?

9.    ¿La música del film  a  qué actitudes nos conduce y qué sentimientos nos produce? ¿Es la música apropiada para la película?

10. ¿Cuál crees que es el mensaje fundamental de la película? ¿Qué conclusiones sacamos para nuestra propia vida?

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Diarios de la calle

Diarios de la Calle (Freedom Writers)  

Una joven profesora, recién licenciada empieza a trabajar dando clases de lengua en un instituto de California, cuyos alumnos, que viven en barrios marginales, están marcados por la violencia de las bandas, la segregación y el racismo. Después de un mal comienzo, la profesora utiliza métodos no convencionales para atraer la atención de sus alumnos y  ganarse su respeto y confianza. Todo ello les ayuda a cambiar y  a dar sentido a sus vidas,  proporcionándoles  esperanza para seguir adelante y luchar por un futuro mejor.

Cuestionario

1.     ¿Por qué la película se titula “Diarios de la Calle”?

2.     ¿Qué valores y contravalores aparecen reflejados en la película? Justifica tu respuesta.

3.     En el aula se  trabajan con los alumnos todo tipo de textos y canciones, de poesía o de rap que ellos conocían o admiraban. ¿Te parece interesante estos métodos de enseñanza? ¿Qué pretendía lograr con todo ello?

4.     ¿En qué consiste “el juego de la raya”? ¿Con qué finalidad lo hace la profesora en clase?

5.     ¿Qué ocurre cuando la profesora pide a los alumnos que pisen la raya todos aquellos que han perdido algún amigo por violencia callejera?

6.     ¿Qué sentimientos y sensaciones les provoca a los alumnos el leer “El Diario de Ana Frank”?

7.     Sabiendo que cada uno de sus alumnos tiene una historia que contar, se les anima a escribir un diario con sus pensamientos y experiencias. ¿Cuál es el propósito que se persigue al hacerles escribir un diario? ¿Cómo responden los alumnos a esta actividad?

8.     ¿Qué significa la frase que dice un alumno: “Si mueres por los tuyos, mueres con respeto, como un guerrero”?

9.     ¿Qué quiere decir la frase que la profesora les dice a sus alumnos: “vosotros sois héroes, héroes todos los días”?

10.      La música del film; ¿qué sentimientos nos produce? ¿Es la música apropiada para la película?

11.      ¿Qué te ha parecido la película? ¿Qué escena te ha impactado más? Justifica tu respuesta.

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El concierto

El Concierto      

Esta es la historia de Andreï Filipov,  un gran director de orquesta soviético degradado a limpiador por Brezhnev al no querer separarse de sus músicos judíos. Treinta años después, Filipov planea reunir a sus antiguos compañeros y suplantar a la orquesta oficial en un concierto que tendrá lugar en París. La vida le debe una segunda oportunidad y quizás aún no sea demasiado tarde para triunfar.

Cuestionario

1.    Qué instrumentos aparecen en la película?  De  qué tipo de orquesta se trata?

2.    ¿De qué concierto inacabado hablan durante la película?

3.    ¿La violinista qué música practica?

4.    ¿Qué plan se le ocurre a Andrei, el director,  para volver a Francia?

5.    ¿Cómo es Sacha el primer violonchelista?

            6.    ¿Qué hablan Andrei y Anne- Marie (hija)?

7.    ¿Qué escena te ha impactado más y por qué?

8.    ¿Qué personaje te ha parecido más interesante y por qué?

9.    ¿Qué valores y contravalores aparecen reflejados en la película?

10. La música del film, ¿Qué sentimientos nos produce? ¿Es la música apropiada para la apropiada para la película?

11. ¿Cuál crees que es el mensaje fundamental de la película?  ¿Qué conclusiones sacas para tu propia vida?

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El gran dictador

CUESTIONARIO

1.      La película El Gran Dictador, es una crítica a los gobiernos totalitarios y en especial a Hitler. ¿Qué significa dictador?

2.      Una de las acciones principales de los nazis fue el exterminio de los judíos. ¿Piensas que en la actualidad existen teorías racistas contra las personas de otros países o razas?

3.      ¿Cómo definirías a los dos personajes principales de la película Hynkel y Hitler?

4.      ¿Cuáles deben ser las características del mundo nuevo, que pronuncia el barbero en la película?

5.       ¿Estás de acuerdo con  las características del mundo nuevo que pronuncia el barbero en la película? Razona tu respuesta.

6.      ¿Cómo crees que se vive en un país en el que gobierne algún tipo de dictadura? Razona tu respuesta.

7.      ¿Qué escena te ha impactado más y por qué?

8.      ¿Qué personaje te ha parecido más interesante y por qué?

9.      ¿Qué valores y contravalores aparecen reflejados en la película?

10.   ¿Crees que mediante el cine se puede conocer y sensibilizar a la gente sobre las injusticias y las guerras del mundo? Justifica tu respuesta.

11.  La música de Charles Chaplin está ajustada a cada escena, reforzando las intenciones de cada secuencia, ¿Qué emociones pretende provocar en el espectador?

12.   ¿Cuál crees que es el mensaje fundamental de la película?

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El niño de la bicicleta

El niño de la bicicleta (Le gamín au vélo)

Cyrill, es un chico de once años que acaba de ser abandonado por su padre en un hogar de acogida. Mientras busca a su padre desesperadamente, conoce por casualidad a Samantha, una peluquera que aceptará acogerlo en su casa durante los fines de semana. Pero Cyrill no se da cuenta todavía del sentimiento de amor y compasión que Samantha siente hacia él, ese amor que tanto precisa para calmar sus miedos y sentirse querido de nuevo.

Cuestionario

1.      ¿Qué crees que quiere decirnos el título de la película?

2.      ¿Por qué Cyrill es un niño lleno de rabia e ira? ¿Qué motivos le hacen comportarse así?

3.      ¿Por qué Cyrill se niega a aceptar que su padre no lo llame o haya vendido su bicicleta?

4.      ¿Por qué Samantha le ayuda a recuperar la bicicleta? ¿Por qué es tan importante la bicicleta para Cyrill?

5.      ¿Por qué el padre de Cyrill no lo llama ni va a ver su hijo al centro de acogida? ¿Crees que es un buen padre?

6.      ¿Cómo se siente Cyrill cuando descubre que el padre ha rehecho su vida junto a una mujer sin contar con él?

7.      ¿Por qué Cyrill a pesar del amor que Samantha le profesa se comporta como un niño caprichoso, desagradecido y se mete en problemas?

8.      Samantha demuestra durante toda la película, un sentimiento de ternura y compasión hacia Cyrill, ¿Qué hechos lo demuestran?

9.      ¿Por qué Samantha hará de madre, maestra y tutora? ¿Qué crees que mueve a la peluquera a demostrar el amor más bonito que es el que nace del desinterés y la empatía?

10.  ¿Crees que el amor que Samantha da al niño sanará sus heridas emocionales y le ayudará a ser feliz? Justifica tu respuesta.

11.  ¿Qué valores y contravalores aparecen reflejados en la película?

12. ¿Cuál es el mensaje fundamental de la película? ¿Qué conclusiones sacamos para nuestra propia vida?

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En busca de la Felicidad

CUESTIONARIO

1)      En esta película se habla de una familia de tres componentes, ¿Cuál es la relación entre ellos?, ¿Cómo afrontan los padres sus responsabilidades familiares?

2)      ¿Por qué crees que se llama la película “En busca de la felicidad”? ¿Crees que la felicidad es importante para las personas? Razona tu respuesta.

3)      ¿A qué examen se presenta el protagonista para el trabajo? ¿Cuál crees que es la clave de su éxito?

4)      ¿Qué actitud tiene el protagonista ante los sucesos o acontecimientos de su vida? ¿Piensas que el esfuerzo personal es importante para alcanzar metas en la vida?

5)      ¿Qué valores crees que enseña a su hijo?

6)      Comenta algún momento de la película en que se interese por su educación.

7)      ¿Qué tipo de relación existe entre el padre y el hijo?

8)      ¿Piensas que el hijo ayuda también al padre?

9)      ¿Con qué personaje te identificas? Justifica tu respuesta.

10)   ¿Piensas que la felicidad hay que buscarla, y con esfuerzo, optimismo e iniciativa personal se puede conseguir?

11)  ¿La música del film qué sentimientos nos produce? ¿Es la música apropiada para la película?

12)  ¿Cuál es el mensaje fundamental de la película?

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Escuela de Rock

 Escuela de Rock  

Dewey Finn, es un fracasado músico de rock, quien posee un gran talento pero carece de una actitud profesional en el escenario, al ser expulsado de su propia banda. Buscando dinero para pagar el alquiler, consigue trabajo de profesor en una escuela haciéndose pasar por su amigo. Al ver tocar a los niños en la clase de música, decide montar un grupo de rock para concursar en “la Batalla de las bandas”. Los chicos demuestran ser grandes talentos para la música.

Cuestionario

1.    Describe brevemente el argumento de la película.

2.    ¿Por qué el protagonista decide formar un grupo de rock con los alumnos? ¿Qué pretende conseguir con ello?

3.    ¿Qué instrumentos y voces forman el grupo musical?

4.    ¿Qué función tienen los “PIPAS”, los “SEGURATAS”, las “GROUPIES” y la “MANAGER” en el Grupo de Rock?

         5.    ¿En qué consiste la “Guerra de las Bandas”?

6.    ¿Crees que es adecuado el título de “Escuela de Rock” (School of Rock)? Justifica tu respuesta.

7.    ¿Por qué cuando van todo el grupo  al concierto se deciden por cantar la canción del chico en lugar de la del profesor?

8.    ¿Qué valores y contravalores aparecen reflejados en la película?

9.    ¿La música del film  a  qué actitudes nos conduce y qué sentimientos nos produce? ¿Es la música apropiada para la película?

10. ¿Qué te ha parecido esta película? ¿Qué escena te ha impresionado más? Justifica tu respuesta.

11. ¿Cuál crees que es el mensaje fundamental de la película? ¿Qué conclusiones sacamos para nuestra propia vida?

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Gran Torino

CUESTIONARIO

1.      Gran Torino es la primera película en la que se describen personajes de la comunidad Hmong. ¿Cómo describirías a los Hmong?

2.      En dicha película se reflejan fielmente las pandillas callejeras, la violencia y la muerte. ¿Qué escenas de la película dan muestras de ello?

3.      La familia de Thao empieza a apreciar a Kowalski cuando éste los libra del acoso de una pandilla de asiáticos. ¿En qué medida lo demuestran? ¿Cómo lo obsequian?

4.      ¿Por qué Kowalski ha dejado la herencia del fabuloso Gran Torino a Thao y no a su nieta?

5.      ¿Piensas que Thao tiene libertad de elección o está condicionado por las circunstancias de ser asiático?

6.      Finalmente, el conflicto de las pandillas llega al extremo. Destaca el sacrificio de Eastwood para que el peso de la ley caiga sobre los delincuentes. ¿Cuál es el bello acto de Eastwood? ¿Por qué lo hace?

7.      ¿Cuál es el mensaje que te ha transmitido la película?

8.      ¿Qué valores plantea la película?

Amistad/ Valores familiares/ Contra racismo/ Añádelos tú mismo.

9.      En Gran Torino destacan desde el tímido Thao, la atrevida Thao o el tipo duro de Kowalski, si pudieras elegir un personaje de la película. ¿Con cuál te identificarías? ¿Por qué?

10.  ¿Cuál es el mensaje fundamental de la película?

11.  ¿Qué concusiones sacamos para nuestra propia vida?

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